張明浩
國產青春劇作為一種主要的劇集類型，如何實現跨年齡散播，喚起大部門受眾的共情影像，是其主要課題。一段時間以來，不少此類劇集都以中財神娛樂網國版《請答覆1988》來為自己定位，但真正如《請答覆1988》這樣能夠觸達各年齡層觀眾的作品卻少之又少。
近期播出的《曾少年之小時候》是一個最新的案例。該劇在胡同與校園之間陳說中學期間青春成長故事，幾乎將所有能夠觸及受眾青春影像的符號進行串聯，以一種影像單元敘事的格式創造青春敘事表白，通過采用四合院敘事的方式，將青春的浪漫與青春的煙火氣進行混合。其鄰里生活流敘事、青春懵懂與青春悸動式人物描寫、煙火氣青春的記憶展示與《請淘金娛樂城 體驗分享答覆1988》有相似之處，但在跨年齡散播上還稍顯不足。
由此促使我們思索，青春劇如何掙脫對于青春景觀的堆砌，真正實現對年齡圈層的突破？
誰的青春
國產青春劇青春敘事的尷尬地步與青春對位困難
青春，作為一種能夠引起受眾共情的影像符號，具有跨年齡散播的屬性。但現在大部門國產青春劇處在無法對焦誰的青春？這一尷尬地步。
這些劇情大多陳說中學期間的青春故事，但在故事架構上多圍繞著男女主校園中的浪漫、虐心戀愛展開，不太具有青春共性。比如《匆匆那年》《致我們單純的小美好》《最好的我們》《你好，舊工夫》《致我們單純的小美好》《忽而今夏》等作品，盡管對焦的是中學青春，但故事都已然相近童話故事，離現實生活較遠。這些作品所書寫的青春，究竟是誰的青春誰的故事，無法有人能夠精確地對號入座。此外，還有一些以小眾職業為切進口陳說青春浪漫戀愛的劇集，如《旋風少女》《全職高手》《親愛的，熱愛的》《陪你到世界之巔》等作品，這些作品中的青春共情相對于中學故事而言，更為飄渺，所寫的青春故事，也絕非為民眾青春影像。
國產青春劇中的青春童話化、青春極致浪漫化與現實青春的生活流、平淡化是一種錯位關系。相對于這些作品中的浪漫與主人公們的發狂，實際上的中學期間，更多的是固然微微悸動但每天都在題海、學海之中度過的平淡如水，民眾的青春好像并沒有轟轟烈烈的戀愛。
如何精確進行一種青春對位，是國產青春劇面對的困難。比年來國產家庭劇有嘗試進行一種青春倫理化敘事嘗試，但這些劇情盡管讓媽媽們接納了，卻面對難以讓年輕群體接納，難以勾起受眾青春影像的困難。比如《小歡喜》《小別離》《少年派》這些重要聚焦家庭倫理與家庭教育的家庭劇，實際上在青春書寫中較為真實，但這些作品敘事的重心是家庭雷神娛樂城點數，對位了青少年家長，但又錯位了民眾的青春浪漫影像。
也正是在此語境下，我們能夠看出《曾少年之小時候》力圖嘗試將青春敘事最大公約數化的試探。一方面，該劇對焦主體為青春，并且有將青春浪漫、青春奇觀與青春寫實相混合；另一方面，該劇采用一種寫實青春、煙火氣青春的敘事方式，讓在國產青春劇語境中被架空的青春回到大地。
人物謀略：
在微微悸動與平淡如水張力間書寫青春的懵懂與成長
正如前文所述，絕大部門中國青少年的中學影像是在微微悸動與平淡如水張力間的懵懂與成長：有張揚個性，但也時刻想要得到認同；有戀愛悸動，但卻是隱隱約約；有反抗意識，但并不太會付之行動。
《曾少年之小時候》便在這種浪漫與寫實、悸動與平淡之間勾勒故事，搭建人物。謝喬、秦川、何筱舟三位青春成長中的少年，都有自己的浪漫，也有自己的家庭枷鎖。
謝喬的青春故事具有代表性。高中前的謝喬是一個不太有性別意識、與鄰居男孩打成一片的假小子。高中后，她進入到憧憬戀愛階段。一是人生觀發作變化：她在看安妮寶貝等人的作品后，期盼與一場浪漫的青春撞個滿懷，感到自己便是高傲卻又遺世獨立的存在，比如她在足球場不顧危險撿蜻蜓、自己在座椅上讀詩、寫那種有點矯情的文字等等，都是許多受眾的青春影像。二是有了戀愛悸動：她前后履歷了三次的戀愛變遷，對男神、秦川、何筱舟的三次情誼變化，表現出她無法區分愛與伴隨、憧憬與真實需求的人生過程。男神實際上一直是她想象中邂逅的白馬王子，是浪漫化想象的現實指涉物，但終極幻滅。何筱舟對她是一種哥哥的照顧，但她將其浪漫化為戀愛童話。兩人都是她空想青春的符號所指，而非真正戀愛。這種戀愛游移的感受實際上也是多數悸動青春少年的真實體驗。
秦川與何筱舟典型的是男孩子青春悸動式的生命體驗。他們有著青春期的躁動，會商量戀愛，會探索性表白自己的戀愛，但卻又有著中國男孩子的內斂。秦川有著愛的沖動，并為謝喬而打架、發聲，但卻只是以一直伴隨方式表白著愛。何筱舟通過書信網戀的格式尋找精神撫慰，但對臆想的愛戀對象也是隱晦表白愛意，并通過日常瑣屑的書寫表白，承載悸動。不過，該劇沒有在悸動之上繼續浪漫童話化，而是讓謝喬等人在與身邊人平淡相處中，慢慢認清自己的初衷。這些悸動也并沒有讓他們發狂，而是在平淡生活中隱隱約約地表白。
但該劇也存在青春景觀堆砌這一國產青春劇敘事的常見弊病。劇中好像將所有青春中可能發作的影像都進行了串聯，比如中學時期的江湖神話（如該劇中的九龍一鳳建置）、約架傳奇（如該劇中為爭地盤而使兩個胡同結下梁子的建置）等奇觀在該劇中都展示。盡管這些內容可能會發作在部門受眾的影像之中，但當這些巧合都會合在幾個人身上時，便會消解該劇建構的現實底色。
敘事謀略：
家庭敘事、鄰里敘事與同伴敘事混合下的青春寫實
若思索青春劇如何實現跨年齡散播，不能不提及《請答覆1988》（豆瓣87萬人評分97分）。該劇采用一種家庭-鄰里-同伴-青春的嵌套式空間互動敘事結構，在浪漫唯美與暖和寫實之間陳說故事。盡管該劇敘事空間并非中國，但劇中人物的悸動情緒、懵懂成長，及現實煙火氣生活展示，在觸及青少年群體的同時，也勾起了中年群體的青春共情影像。
與《請答覆1988》相似，《曾少年之小時候》搭建了以中式四合院為敘事中央的空間敘事結構。這種空間更具有空間紐帶性，由於四合院空間并沒有隔（墻），更敞開，一家之事即為家家之事，家與家之間既相對獨立性，但更像是一個整體。由此，該劇在四合院整體與青春個體的張力間搭建敘事，勾勒了整個時代變遷、家庭變化與青春成長。
顯然，青春不止是一種個人的情感體驗，青春還涉及青春成長環境與成長過程，《曾少年之小時候》便力圖還原各種具有代表性的青春環境（家庭）及個體青春成長過程，并以個人-家庭-鄰居-同伴的空間互動敘事結構，來還原真實青春面貌。在早戀這一節點處，三個家庭因秦茜早戀而各自給處于青春戀愛悸動期的孩子課堂，而家庭的參與，恰恰反向加劇了三個主人公這一同伴整體的情動意識，牽動了他們的個人情愫：這推動了何筱舟見網戀對象，進一步推動了秦川與謝喬差別明白自己的心意。而該劇也正是在這種四合院內青春互相牽動的敘事結構下，將青春的情感波包你發娛樂城官方網站動、戀愛悸動與家庭微動進行了巧妙縫合。
對比《請答覆1988》而言，《曾少年之小時候》采用的是一種影像節點式單元敘事結構，這種結構下具有青春影像屬性的校園演出、備戰中考、初戀悸動、探秘校園、備戰高考等都能夠引起受眾共鳴，但當影像片斷過多時，就線上娛樂城註冊網址導致該劇在各個影像節點處理上如蜻蜓點水一般氣力不夠。比如在處理謝喬少女情愫悸動時，并沒有很好地銜接好從矯情少女重新轉變到正常少女的情節邏輯，導致人物轉變突然；處理備戰中考影像時，也多是外圍描寫中考緊張，并沒有太涉及主人公們備考時的心理張力與備考過程。
作為青春劇序列的《曾少年之小時候》，其試圖建構一種日常化、家庭化、生活流式青春敘事模式的創造意識與努力值得肯定，在處理均衡堆砌青春影像與處理具體影像上的不足，也為未來同類型劇集創作提供了警鑒。
（作者為年輕文藝評論人）
